"Πού πρέπει να διαβάζει;"
"Πότε πρέπει να διαβάζει;"
"Έχει σημασία πως είναι διαμορφωμένο το δωμάτιό του;"
"Πρέπει να διαβάζουμε μαζί;"

Αυτές είναι μόνο λίγες από τις πολλές ερωτήσεις των γονέων που προσπαθούν να οργανώσουν σωστά το χώρο και τον χρόνο του παιδιού τους στο διάβασμα.
Τα παιδιά της σχολικής ηλικίας πρέπει να έχουν συγκεκριμένη ώρα που διαβάζουν τα μαθήματα της επόμενης μέρας. Αυτή η ώρα θα πρέπει να είναι αποδοτική, παραγωγική και σύντομη.

Για να το πετύχουμε αυτό θα πρέπει να δημιουργήσουμε ένα ελεγχόμενο περιβάλλον που θα προσφέρει, στο παιδί με Δυσλεξία - Διάσπαση Προσοχής, συνθήκες τέτοιες που μειώνουν την διάσπασή του και το ωθούν σε μια πιο οργανωμένη δραστηριότητα.
Αυτό το περιβάλλον είναι το δωμάτιο του παιδιού ή κάποιος άλλος ήσυχος χώρος του σπιτιού. Θα πρέπει να υπάρχει μια σταθερότητα ως προς τον χώρο ( με όσο το δυνατόν λιγότερες εξαιρέσεις ).
Τι πρέπει λοιπόν να έχει το δωμάτιο του παιδιού με Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες για να γίνει η σχολική του μελέτη πιο αποδοτική και λιγότερο χρονοβόρα:

1) Ένα επιτοίχιο ρολόι με μεγάλους αριθμούς για να μπορεί να οργανώνει καλύτερα τον χρόνο του και τις ρουτίνες του.
2) Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα του σχολείου αναρτημένο στον τοίχο του δωματίου του σε ύψος που να μπορεί εύκολα να το διαβάσει.
3) Ένα φωτιστικό γραφείου, ανάλογα με πιο χέρι το παιδί γράφει το φωτιστικό τοποθετείτε από την αντίθετη πλευρά.
4) Ένα γραφείο χωρίς περιττά αντικείμενα πέρα από τα βιβλία και τα τετράδια που θα χρειάζεται για την μελέτη του.
5) Οργανωμένα συρτάρια για να μπορεί να βρει εύκολα αυτό που ψάχνει ( μολύβι, ξύστρα, χάρακα κ.α ).
6) Αναρτημένο στον τοίχο ένα πρόγραμμα διαβάσματος ( σε μορφή λίστας και όχι κειμένου ) για να μπορεί να διαχειριστεί και να οργανώσει καλύτερα το διάβασμα, π.χ αντιγραφή, ορθογραφία, διάλειμμα, μαθηματικά κ.τ.λ.
7) Ένα αντιστρές εργαλείο ( όπως ένα μαλακό μπαλάκι ) για να μπορεί να ισορροπεί το άγχος του διαβάσματος και την κινητική του ανησυχία.
8 ) Να μην υπάρχουν ακουστικά και οπτικά ερεθίσματα στον χώρο.

Καλή οργάνωση και Καλό διάβασμα !!!


Τζιλέρογλου Καλλιόπη Λογοθεραπεύτρια MSc
Ειδικευμένη στις Επικοινωνιακές Διαταραχές κατά την ανάπτυξη

Για την εικόνα πατήστε εδώ: http://logoskaipaidi.blogspot.gr/2013/04/blog-post_17.html
Γραφή:
Δυσκολεύετε να εκφράσει τις ιδέες του στο χαρτί
Προβλήματα οργάνωσης
Δεν μπορεί να βρει την σωστή λέξη
Ακουστική προσοχή:
Προβλήματα στο να κρατάει σημειώσεις
Διασπάτε η προσοχή του από θορύβους
Ορθογραφία:
Δυσκολία στο να επεξεργαστεί τους ήχους
Παρόμοιοι ήχοι προκαλούν σύγχυση
Δεν μπορεί να θυμηθεί πως μοιάζουν οι λέξεις
Ανάγνωση:
Χάνει την σειρά στο κείμενο
Μετακινεί ή καλύπτει το κείμενο
Χρειάζεται να το ξαναδιαβάσει
Κινητικός έλεγχος:
Δυσκολία στην αντιγραφή
Δυσκολίες στο γράψιμο
Προβλήματα στις χειροτεχνίες
Δυσκολίες μνήμης:
Σε ακολουθίες: όπως στην αλφάβητα, σε χρονοδιαγράμματα, σε αριθμούς τηλεφώνου και ημερομηνίες
Χώρο-χρονική τοποθέτηση:
Δυσκολίες στο να πει την ώρα
Σύγχυση δεξί/αριστερό
Μπορεί να χαθεί εύκολα

μετάφραση:
Τζιλέρογλου Καλλιόπη
Λογοπεδικός MSc

Καλλιόπη Τζιλέρογλου, ελπίζω να μας διαβάζεις ακόμα. Ήθελα να ρωτήσω για τα παιδιά με δυσλεξία - διάσπαση προσοχής που μαθαίνουν ξένες γλώσσες, τι είναι καλύτερο; Ιδιαίτερο, φροντιστήριο και τι είδους ιδιαίτερο/φροντιστήριο; Ατομικό μάθημα, γκρουπάκι, μικρό τμήμα, μεγάλο τμήμα; Επίσης γενικότερα παίζει ρόλο το περιβάλλον; Περισσότερα ή λιγότερα πράγματα στην τάξη; Να έχει ρολόι ή να μην έχει; Χρειάζεται κάποιος ειδικός χειρισμός από τη δασκάλα;

Καλημέρα Αρετή, το καλύτερο στα παιδιά με δυσλεξία - διάσπαση προσοχής είναι να γίνονται ατομικά τα μαθήματα για να έχουμε το μέγιστο της προσοχής τους. Δασκάλα/ος που το παιδί να είναι άνετα μαζί της/του για να μπορεί να εκφράζει τις απορίες χωρίς να ντρέπεται. Αν ο δάσκαλος/α έχει εμπειρία σε παιδιά με δυσλεξία ακόμα καλύτερα. Το περιβάλλον παίζει σημαντικό ρόλο. Ένα ήρεμο και χωρίς πολλά ερεθίσματα δωμάτιο είναι το ιδανικό, είτε βρίσκετε στο σπίτι ή σε κάποιο άλλο χώρο. Ρολόι καλό είναι να υπάρχει για να ξέρει το παιδί πότε θα γίνει το διάλλειμα ή πότε θα τελειώσει το μάθημα. Πολλές φορές χρησιμοποιούμε χρονόμετρο με ήχο.

Ευχαριστώ πολύ, είσαστε πολύ κατατοπιστική! Προσωπικά δεν έχω καμία εμπειρία από δυσλεκτικά παιδιά (μόνο μια μαθήτρια με δυσγραφία είχα μια φορά) και πάντα αναρωτιόμουν τι θα έπρεπε να προσέξω αν μου τύχει δυσλεκτικός μαθητής.

Θα ήθελα να σας κάνω μια ερώτηση ακόμα αν δεν σας κάνει κόπο. Μιλούσα με μια μαμά που ο γιος της έχει δυσλεξία και διάσπαση προσοχής και μου έλεγε ότι η καθηγήτρια που του κάνει αγγλικά στο σπίτι επιμένει στο εξής: όταν κάνουν ασκήσεις με προτάσεις που είναι ανακατεμένες, ο μικρός γράφει πάνω από το κάθε τμήμα της πρότασης έναν αριθμό ανάλογα με τη σειρά π.χ. στην πρόταση

on the mat / the cat / sat

γράφει

3 / 1 / 2

αλλά η δασκάλα του επιμένει να γράφει την σωστή πρόταση ολογράφως. Αυτό είναι σωστό, λάθος ή δεν έχει σημασία?

Ο ανιψιός μου έχει δυσλεξία και διάσπαση προσοχής. Σε μεγάλο βαθμό.
Αυτό που βοήθησε ως τώρα είναι ένα κέντρο που πηγαίνει, "Παυλίδης" ονομάζεται και εκεί έμαθε τον τρόπο που πρέπει να διαβάζει. Νομίζω καλύπτεται και από τα ασφαλιστικά ταμεία.
Ουσιαστικά εκεί μαθαίνουν στο παιδί (αλλά και τον γονέα) πολλά τρικ για να καταφέρει να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του σχολείου αλλά και υποστηρίζουν ψυχολογικά το παιδί ώστε να μην επηρεάζεται από τυχόν διαφορετική αντιμετώπιση των καθηγητών στο σχολείο.

Αυτό που αναφέρεις είναι ειδικό τρικ. Και αυτό θα πρέπει να υιοθετήσει και η δασκάλα. Θα συναντήσετε πολλές αρνήσεις απ' τους εκπαιδευτικούς, χρειάζεται μεγάλη υπομονή και επιμονή για να συμφωνήσουν να "χωνέψουν" μερικά πράγματα.

Εφτασε 15 χρονών πια και τώρα τα καταφέρνει και διαβάζει μόνος του με τους τρόπους που του έχουν δείξει. Μόνο προφορικά στα διαγωνισματα, ακόμη και στις εξετάσεις της χρονιάς. Είναι μαθητής του 17+ και όλα τα φροντιστήρια τα κάνει σπίτι ιδιαίτερα. Ρολόι ακόμη δεν έχει καταφέρει να διαβάσει, μόνο ψηφιακό, αλλά όπως λέει και η ειδικός, έχουν χρονόμετρο που χτυπά για το διάβασμα. Και στο πρόγραμμα θα χρειαστεί λίγη βοήθεια, θα πρέπει ο γονέας να υπενθυμίζει τις δραστηριότητες, τα ραντεβού κλπ.

Μέχρι να αρχίσουν τα πρώτα ραντεβουδάκια! μετά απ' ότι βλέπω.... και ρολόγια διαβάζουν και τα ραντεβού τους θυμούνται!!!!!! Ηδη ο δικός μας αρχίζει!!!!

Αυτό που αναφέρεις είναι μία απο τις μεθόδους για να μπορέσει να αντιληφθεί το παιδί καλύτερα κάποια πράγματα. Για αυτό όπως έχω αναφέρει είναι καλό όσοι ασχολούνται με ένα παιδί με δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες (δάσκαλοι αγγλικών, φιλόλογοι κ.α) να έχουν γνώσεις επί του θέματος.