βανια έγραψε:Καλημέρα . Μπορώ να σε καταλάβω απόλυτα . Λοιπόν σαν αρχή επειδή είναι μικρούλι πρέπει να περιμένεις λίγο να κάνεις ένα ακουόγραμμα και μην αγχώνεσαι , να φτάσει περίπου στα 2 για να μπορέσεις να πάρεις μια γενική εικόνα . Εσύ κοίτα να μην επηρεάζεσαι απο άλλους που λένε διάφορα και χάραξε τη δική σου πορεία ο κόσμος δεν έχει με τη να ασχοληθεί και μας επηρεάζει.Θα πρέπει να περάσει από τεστ ψυχοκινητικής ανάπτυξης , είναι ένα τεστ με διάφορα στάδια ανάλογα με την ηλικία , όσο πιο νωρίς ασχοληθείς τόσο πιο καλά είναι , δικές του λέξεις λέει; μαμ ντα ντα ξέρεις τα μωρουδιστικά; ξέρεις μπορώ να σε καταλάβω απόλυτα .ότι χρειαστείς πες μου.
Επίσης σου παραθέτω από κάτω ένα έγκυρο πλάνο από εκεί μπορείς να πάρεις χρήσιμα στοιχεία.
Ποια είναι τα στάδια φυσιολογικής εξέλιξης ανάπτυξης του λόγου και της επικοινωνίας:


Από 0-6 μηνών
Το παιδί πρέπει να αντιδρά στους ήχους, να κοιτάει ή να στρέφει το κεφάλι του προς την πηγή τους, να παράγει ήχους, να κάνει βλεμματική επαφή, να αναγνωρίζει τη φωνή της μητέρας του, να αλληλεπιδρά, όπως για παράδειγμα να χαμογελά όταν του μιλάτε.
7-12 μηνών
Το παιδί καταλαβαίνει και αποκρίνεται στο όνομα του, καταλαβαίνει το όχι και το ναι, καταλαβαίνει τις απλές εντολές και γνώριμα αντικείμενα π.χ. δώσε μου τη μπάλα, ακούει όταν του μιλάμε, παράγει μία ή περισσότερες λέξεις και κυρίως ουσιαστικά.
13-18 μηνών
Έχει εκφραστικό λεξιλόγιο 3-20 ή περισσότερες λέξεις, παράγει φράσεις 2 λέξεων και παραλείπει μερικά αρχικά σύμφωνα και σχεδόν όλα τα τελικά σύμφωνα, ακολουθεί τις απλές εντολές, συνδυάζει χειρονομία και φώνηση και απαιτεί περισσότερα επιθήματα αντικείμενα.
19-24 μηνών
Έχει λεξιλόγιο έκφρασης από 50-100 ή περισσότερες λέξεις, αρχίζει να συνδυάζει τα ουσιαστικά και τα ρήματα και να χρησιμοποίει προσωπικές αντωνυμίες (εγώ, εσύ), απολαμβάνει να ακούει ιστορίες, χρησιμοποιεί τον κατάλληλο επιτονισμό όταν κάνει ερωτήσεις, κατονομάζει οικεία αντικείμενα και αναγνωρίζει μέλη του σώματος, ακολουθεί εντολές που έχουν 2 μέρη.
2-3 ετών
Είναι καταληπτή η ομιλία του στο 50-70%, χρησιμοποιεί φράσεις με 3-4 λέξεις, κάνει ερωτήσεις με 2 λέξεις και απαντάει σε ερωτήσεις με ναι ή όχι, χρησιμοποιεί άρνηση (δεν, μη) , ζητά τα αντικείμενα με το όνομα τους και απαντάει στο γιατί, ποιος, ποιου, και πόσα είναι, κάνει πολλά γραμματικά λάθη, καταλαβαίνει τις λειτουργίες πολλών καθημερινών αντικειμένων, χρησιμοποιεί συμβολικά διάφορα παιχνίδια (π.χ τάϊσμα μωρού κ.α).
3-4 ετών
Η ομιλία του είναι καταληπτή 80%, συμμετέχει σε μεγάλης διάρκειας συνομιλίες, χρησιμοποιεί το λόγο του για να εκφράσει συναισθήματα, χρησιμοποιεί μέχρι 6 λέξεις σε μια πρόταση, βελτιώνονται οι γραμματικές προτάσεις αν και μερικά λάθη παραμένουν, έχει επίγνωση για το παρελθόν και το μέλλον, χρησιμοποιεί με συνέπεια πληθυντικούς, κτητικές αντωνυμίες, σωστή κλήση των ρημάτων, καταλαβαίνει τις λειτουργίες του αντικειμένου, καταλαβαίνει τα αντίθετα π.χ. (πάνω-κάτω, μεγάλο-μικρό).
4 ετών
Έχει αντιληπτικό λεξιλόγιο 2800 ή περισσότερων λέξεων και λεξιλόγιο έκφρασης 900 ως 2000 ή παραπάνω λέξεων, χρησιμοποιεί προτάσεις 4 ως 8 λέξεων και γραμματικά σωστές, απαντά σε σύνθετες ερωτήσεις που αποτελούνται από 2 μέρη , ρωτά για ορισμούς λέξεων, ο λόγος του είναι συνήθως καταληπτός από τους ξένους, δίνει προσοχή σε μία ιστορία και απαντά σε απλές ερωτήσεις για την ιστορία, μιλά σχετικά με εμπειρίες στο σχολείο, σε σπίτια φίλων κλπ. Και αναμεταδίδει με ακρίβεια μια μεγάλη ιστορία, παράγει σύμφωνα με 90% ακρίβεια, Μετράει ως το 10 μηχανικά ενώ κατανοεί τις έννοιες των αριθμών ως το 3 και αρχίζει να αναγνωρίζει χρώματα.
Παρότι το κάθε παιδί έχει τον δικό του ρυθμό ανάπτυξης, δεν πρέπει να επαναπαυόμαστε στο ότι το παιδί μας είναι μικρό και θα μιλήσει αργότερα. Αν υπάρχει υποψία για κάποια διαταραχή στην επικοινωνία και τον λόγο του παιδιού, θα ήταν πολύ χρήσιμο να λάβει μια λογοθεραπευτική αξιολόγηση, για να διαπιστωθούν τυχόν διαταραχές. Η έγκαιρη παρέμβαση σε καθυστέρηση του λόγου ή διαταραχή, θα βοηθήσει το παιδί να αποφύγει τις δευτερογενείς συνέπειες, όπως χαμηλή αυτοεκτίμηση, μειωμένη κοινωνική δραστηριότητα, φόβο για επικοινωνία και έκφραση και σε μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά, μαθησιακές δυσκολίες, που σχετίζονται με την εξέλιξη του λόγου τους.


Έλενα Ζώτου
Λογοθεραπεύτρια

tinag έγραψε:ΑΚΟΥ ΚΑΡΔΟΥΛΑ ΜΟΥ ΕΜΕΝΑ Ο ΓΙΟΣ ΜΟΥ ΤΟΝ ΑΠΡΙΛΙΟ ΓΙΝΕΤΑΙ 3 ΕΤΩΝ! ΑΠΟ ΕΝΟΣ ΕΤΟΥΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑ ΣΠΙΡΤΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕΣ ΝΑ ΣΥΝΝΕΝΟΗΘΕΙΣ ΜΑΖΙ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΑΠΛΑ ΜΟΥΓΚΡΙΖΕ ΔΕΝ ΕΛΕΓΕ ΚΟΥΒΕΝΤΑ ΟΥΤΕ ΜΑΜΑ ΟΥΤΕ ΜΠΑΜΠΑ ΟΥΤΕ ΤΙΠΟΤΑ ΜΟΝΟ ΝΑΙ! ΑΡΧΙΣΕ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΕΡΑΣΕ ΞΑΦΝΙΚΑ ΑΡΧΙΣΕ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ ΤΑ ΕΛΕΓΕ ΟΛΑ ΤΩΡΑ ΤΟΥ ΛΕΜΕ ΣΤΑΜΑΤΑ ΚΑΛΕ ΛΙΓΟ ΝΑ ΜΙΛΑΣ ΝΑ ΗΡΕΜΗΣΟΥΜΕ!!!! ΒΕΒΑΙΑ Η ΚΑΘΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΕΓΩ ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΠΩΣ ΑΛΛΑ ΗΞΕΡΑ ΜΕΣΑ ΜΟΥ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΤΙΠΟΤΑ ΚΑΙ ΑΠΛΑ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ! ΕΜΕΝΑ ΜΟΥ ΕΙΧΕ ΠΕΙ Ο ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΜΟΥ ΟΤΙ ΕΑΝ ΠΕΡΠΑΤΗΣΗ ΓΡΗΓΟΡΑ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΚΙ ΠΑΙΖΕΙ ΡΟΛΟ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΓΙΑΤΙ ΔΙΝΕΙ ΕΝΤΟΛΗ ΠΡΩΤΑ ΣΤΟ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ ΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΣΤΗΝ ΟΜΙΛΙΑ ! ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΟΛΑ ΕΙΝΑΙ ΠΙΘΑΝΑ ΑΝ ΟΜΩΣ Ο ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΣΟΥ ΣΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ ΔΕΝ ΕΧΕΙΣ ΠΑΡΑ ΝΑ ΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΠΟΙΟΝ ΕΙΔΙΚΟ ΑΝ ΘΕΛΕΙΣ! ΠΟΣΟ ΠΕΡΠΑΤΗΣΕ ΤΟ ΜΩΡΟ ΣΟΥ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ?

pana έγραψε:koritsia ο μικρος μου ειναι 18 μηνων δεν λεει τιποτα
μονο γεια τιποτα αλλο
ο γιατρος μου λεει σε 2 μηνες να ανησυχησω
τι λετε?εχω αγχωθει